一级指标

二级

指标

考核要点

分值

评分依据

1      学校管理25分

1-1    工作

机构

5分

1.有语言文字工作机制，建立了语言文字工作的领导机构和办事机构。

1

听取汇报，查阅资料，实地考察。

2.有校内部门分工负责制度，分管校领导担任或兼任主职，配有专任或兼任工作人员。

1

3.语言文字工作网络覆盖全校，各院系均有领导分管、有专兼职工作人员。

1

4.省部属高校有经省语委批准的普通话培训测试机构。

1

5.教职员工中国家级或省级普通话测试员不少于5名。

1

1-2    长效

机制

10分

1.将语言文字工作纳入学校发展规划、年度工作计划及日常管理工作中，有计划、有过程、有总结，或有连续3年以上的语言文字工作专项计划和总结。

3

听取汇报，查阅资料，实地查看、问询。

2.在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。

3

3.在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。

2

4.建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

2

1-3    校园

环境

6分

1.普通话是学校的工作语言和基本交际语言。

2

查阅资料，查看网页、实地考察。以上三条每发现一处不规范即不得分

2.校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。

2

3.重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。

2

1-4    经费

保障

4分

1.学校有语言文字工作专项经费并有经费保障机制。

2

查阅相关资料。

2.语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。

2

2      能力建设20分

2-1    规范

意识

5分

1.领导班子熟悉语言文字法律法规、方针政策，有相关学习、培训材料。

2

查阅相关资料，与师生座谈，发放调查问卷。

2．教职工熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。

2

3.学生有自觉规范使用语言文字的意识，有较强的中华文化和语言的自豪感。

1

2-2    教师

能力

7分

1.将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。

1

查验统计资料，实际测查，师生座谈，发放调查问卷。

2.重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求，全体教职工均参加普通话培训、普通话测试。

2

3.中文教师（对外汉语教学教师）普通话水平全部达二级甲等以上，IO%以上的中文教师（对外汉语教学教师）普通话达一级。

2

4.非中文教师（对外汉语教学教师）普通话水平全部达二级乙等以上。

1

5.非教学人员普通话水平全部达三级甲等以上。

1

6.教师普通话水平均应达标，教职员工普通话水平达标率低于90%，不得评为示范校。

2-3    学生

能力

8分

1.学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，并有相应的落实措施。

2

查阅相关资料，师生座谈，发放调查问卷。

2.学生重视口语交际能力培养和训练，普通话水平达到相应要求。

2

3.师范类或语言类相关专业毕业生，普通话水平全部达到从业要求的等级。

2

4.学校积极为学生提供普通话水平培训测试服务，参加普通话水平测试的学生达到80%以上。

2

3      教育教学

25分

3-1    教学

活动

13分

1.教育教学活动中以国家通用语言文字为基本的用语用字。

3

听课、查看课表，查阅相关资料，师生座谈，发放调查问卷。

2.教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改、论文指导等教育教学活动中用语用字规范。

4

3.重视语文类课程建设，语文课程作为必修课和基础课设置。

3

4.建立学生语言文字应用能力培养方案，逐步提高学生语言文化素养。

3

3-2    文化

传承

12分

1.开设中华经典诵读、鉴赏、书法等课程，语文类课程被评为省级以上精品课程或重点课程。

4

听课、查看课表，查阅相关资料，实地考察。

2.广泛开展中华经典诵读、书写、演讲等活动。

4

3.有中华经典诵读、书写等学生社团，并经常举办活动，学生对中华优秀传统文化有认同感、自豪感和自信心。

4

4      宣传普及

15分

4-1    法制

宣传

5分

1.将语言文字法律法规列入普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有语言文字法律法规、方针政策的宣传内容并定期更新。

2

查阅校内相关宣传平台，与师生座谈、谈话。

2.教职工熟悉、掌握国家语言文字法律、法规、方针政策；学生了解国家语言文字法律、法规、方针政策。

3

4-2    推广

普及

10分

1.组织每年一度的推广普通话宣传周系列活动，面向校内外宣传推普活动。

2

查阅相关资料，实地考察。

2.承担语言文字工作部门交办的任务，如语言文字、中华经典诵读等竞赛、培训任务等，发挥高校辐射作用，引领区域社会发展和文化建设。

2

3.师生参加社会活动自觉规范使用国家通用语言文字。

2

4.为社会提供有关语言文字规范化的咨询服务。

2

5.学校获得省级以上语言文字工作方面的奖励，教师和学生个人在国家或省级语言文字类竞赛中获得奖励。

2

5      科学发展

15分

5-1    科学研究

8分

1.结合学科优势，开展语言文字应用研究，有丰硕的科研成果。

2

查阅相关资料。

2.研究建立本校学生语言文字应用能力评价体系，研发中华经典诵写讲教材。

2

3.承担语言文字类科研项目，取得相应成果。

2

4.承担语言文字类培训项目，开展培训课程体系建设研究。

2

5-2    创新实践

7分

1.结合本地实际情况及本校办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。

2

查阅相关资料。

2.创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统，取得良好的社会效益。

3

3.以各种形式积极主动向社会传播中华优秀传统文化尤其是中华优秀语言文化。

2

一级指标

二级指标

考核要点

分值

责任部门

配合部门

完成

情况

评分依据

1      学校管理（25分）

1-1    工作机构

5分

1.有语言文字工作机制，建立了语言文字工作的领导机构和办事机构。

1

党政办公室

已完成

听取汇报，查阅资料，实地考察。

2.有校内部门分工负责制度，分管校领导担任或兼任主职，配有专任或兼任工作人员。

1

党政办公室

已完成

3.语言文字工作网络覆盖全校，各院系均有领导分管、有专兼职工作人员。

1

各二级学院

网络中心

基本完成

4.省部属高校有经省语委批准的普通话培训测试机构。

1

语委办

已设立

5.教职员工中国家级或省级普通话测试员不少于5名。

1

语委办

已达标

1-2    长效机制10分

1.将语言文字工作纳入学校发展规划、年度工作计划及日常管理工作中，有计划、有过程、有总结，或有连续3年以上的语言文字工作专项计划和总结。

3

党政办公室

语委办

已按要求实施

听取汇报，查阅资料，实地查看、问询。

2.在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。

3

教务处

各二级学院

基本完成

（可完成）

3.在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。

2

人事处

教务处　

未完成

（可完成）

4.建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

2

党政办公室

人事处

未实施

（可完成）

1-3    校园

环境

6分

1.普通话是学校的工作语言和基本交际语言。

2

教务处

学生处

人事处

符合要求

查阅资料，查看网页、实地考察。以上三条每发现一处不规范即不得分

2．校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。

2

组织宣传统战部

已完成

3.重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。

2

组织宣传统战部

各部门　

已实施的符合要求

1-4    经费

保障

4分

1.学校有语言文字工作专项经费并有经费保障机制。

2

财务处

未明确

（可完成）

查阅相关资料。

2.语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。

2

财务处

未明确

（可完成）

2      能力建设（20分）

2-1    规范

意识

5分

1.领导班子熟悉语言文字法律法规、方针政策，有相关学习、培训材料。

2

党政办公室

未完成

（可完成）

查阅相关资料，与师生座谈，发放调查问卷。

2.教职工熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。

2

人事处

各部门

未完成

（可完成）

3.学生有自觉规范使用语言文字的意识，有较强的中华文化和语言的自豪感。

1

学生处

各二级学院

符合要求

2-2    教师

能力

7分

1.将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。

1

人事处

各二级学院

未完成

（可完成）

查验统计资料，实际测查，师生座谈，发放调查问卷。

2.重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求，全体教职工均参加普通话培训、普通话测试。

2

人事处

继续教育部测试站

未完成

（可完成）

3.中文教师（对外汉语教学教师）普通话水平全部达二级甲等以上，IO%以上的中文教师（对外汉语教学教师）普通话达一级。

2

人事处

继续教育部测试站

未完成

（难达标）

4.非中文教师（对外汉语教学教师）普通话水平全部达二级乙等以上。

1

人事处

继续教育部测试站

未完成

（难达标）

5.非教学人员普通话水平全部达三级甲等以上。

1

人事处

继续教育部测试站

未完成

（难达标）

6.教师普通话水平均应达标，教职员工普通话水平达标率低于90%，不得评为示范校。

人事处

未完成

（难达标）

2-3    学生

能力

8分

1.学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，并有相应的落实措施。

2

教务处

各二级学院

基本完成

查阅相关资料，师生座谈，发放调查问卷。

2．学生重视口语交际能力培养和训练，普通话水平达到相应要求。

2

教务处

各二级学院

未完成

（难达标）

3.师范类或语言类相关专业毕业生，普通话水平全部达到从业要求的等级。

2

没有相关专业

4.学校积极为学生提供普通话水平培训测试服务，参加普通话水平测试的学生达到80%以上。

2

继续教育部

教务处、各二级学院

未完成

（可完成）

3      教育教学（25分）

3-1    教学活动13分

1.教育教学活动中以国家通用语言文字为基本的用语用字。

3

教务处

各二级学院

符合要求

听课、查看课表，查阅相关资料，师生座谈，发放调查问卷。

2.教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改、论文指导等教育教学活动中用语用字规范。

4

教务处

各二级学院

符合要求

3.重视语文类课程建设，语文课程作为必修课和基础课设置。

3

教务处

各二级学院

符合要求

4.建立学生语言文字应用能力培养方案，逐步提高学生语言文化素养。

3

教务处

各二级学院

符合要求

3-2    文化传承12分

1.开设中华经典诵读、鉴赏、书法等课程，语文类课程被评为省级以上精品课程或重点课程。

4

教务处

各二级学院

有书法课程，没有省级精品、重点课程。

听课、查看课表，查阅相关资料，实地考察。

2.广泛开展中华经典诵读、书写、演讲等活动。

4

团委

公共教学部

符合要求

3.有中华经典诵读、书写等学生社团，并经常举办活动，学生对中华优秀传统文化有认同感、自豪感和自信心。

4

团委

已实施

4      宣传普及（15分）

4-1    法制宣传

5分

1.将语言文字法律法规列入普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有语言文字法律法规、方针政策的宣传内容并定期更新。

2

组织宣传统战部

完成

查阅校内相关宣传平台，与师生座谈、谈话。

2.教职工熟悉、掌握国家语言文字法律、法规、方针政策；学生了解国家语言文字法律、法规、方针政策。

3

人事处

学生处

未完成

（可完成）

4-2    推广普及10分

1．组织每年一度的推广普通话宣传周系列活动，面向校内外宣传推普活动。

2

教务处

团委

公共教学部　

符合要求

查阅相关资料，实地考察。

2.承担语言文字工作部门交办的任务，如语言文字、中华经典诵读等竞赛、培训任务等，发挥高校辐射作用，引领区域社会发展和文化建设。

2

教务处

学生处

团委　

各二级学院　

每年均按要求实施

3.师生参加社会活动自觉规范使用国家通用语言文字。

2

学生处　

各二级学院　

符合要求

4.为社会提供有关语言文字规范化的咨询服务。

2

语委办

未完成

（难完成）

5.学校获得省级以上语言文字工作方面的奖励，教师和学生个人在国家或省级语言文字类竞赛中获得奖励。

2

科研设备处

团委

基本完成

5      科学发展（15分）

5-1    科学研究

8分

1.结合学科优势，开展语言文字应用研究，有丰硕的科研成果。

2

科研设备处

各二级学院

基本完成

查阅相关资料。

2．研究建立本校学生语言文字应用能力评价体系，研发中华经典诵写讲教材。

2

教务处　

各二级学院　

未完成

（难完成）

3.承担语言文字类科研项目，取得相应成果。

2

科研设备处

各二级学院

基本完成

4.承担语言文字类培训项目，开展培训课程体系建设研究。

2

教务处　

公共教学部　

未完成

（难完成）

5-2    创新实践

7分

1.结合本地实际情况及本校办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。

2

教务处　

公共教学部　

基本完成

查阅相关资料。

2.创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统，取得良好的社会效益。

3

教务处　

团委

公共教学部　

基本完成

3．以各种形式积极主动向社会传播中华优秀传统文化尤其是中华优秀语言文化。

2

语委办

团委

公共教学部　

基本完成

责任部门

工作内容

完成截止时间

佐证材料

党政办公室

1-1-1 2017至2020年学院年度工作计划。

2020年3月6日

工作计划文本

1-2-1 对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

2020年1月12日

相关文件、证书

2-1-1 领导班子成员学习语言文字法律法规、方针政策相关学习、培训材料。

2019年12月30日

文字及图片资料

人事处

1-2-3 教师职务评聘制度中有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。

2020年3月6日

制度文本

2-1-1 组织全体教职员工学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《海南省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》

2020年3月6日

文字及图片资料

2-2-1.2 将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。

2020年3月6日

文本

2-2-2.3.4.5组织普通话水平等级未达标的教职工参加普通话水平等级培训、测试.

2019年12月30日

方案文本

组织宣传部

第22届全国推广普通话宣传周活动图片

2019年11月30日

图片

教务处

1-2-2 在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。

2020年3月6日

制度文本

1-2-3 在教育教学考核评价制度中有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。

2020年3月6日

制度文本

2-3-1 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，并有相应的落实措施。

2020年3月6日

培养方案文本

3-1-2 教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改、论文指导等教育教学活动中用语用字规范。（做好通知宣传工作）

2020年3月6日

3-1-3 重视语文类课程建设，语文课程作为必修课和基础课设置。

2020年3月6日

课程规划表

3-2-1 开设中华经典诵读、鉴赏、书法等课程，语文类课程被评为省级以上精品课程或重点课程。

2020年3月6日

课程规划表、选修课表

学生处

4-1-2 组织全体学生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《海南省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》等重要法律法规。

2019年12月30日

图片

2017年以来组织开展的演讲、诵读比赛一览表及通知文件、图片。

2020年3月6日

文本及图片

继续教育部

组织普通话水平未达标的教师、非教学人员以及应届毕业生参加普通话水平培训测试

2019年12月30日

通知文本及图片

财务处

1-4-1 2020年度语言文字工作专项经费预算安排

2019年11月30日

图表

2017年以来有关语言文字工作的经费支出汇总

2020年3月6日

图表

团委

3-2-3 有中华经典诵读、书写等学生社团，并经常举办活动。（相关社团活动通知及图片）

2020年3月6日

文本及图片

2017年以来组织开展的诵读、演讲、书写类比赛一览表及通知文件、图片。

2020年3月6日

文本及图片

学生获得诵读、演讲、书写类比赛奖励的证书复印件

2020年3月6日

证书复印件

科研设备处

5-1-1 结合学科优势，开展语言文字应用研究，有丰硕的科研成果。（有关语言文字工作的教师获奖证书、科研课题结题证书复印件）

2020年3月6日

证书复印件